Playgroup 2024: Inscripciones cerradas

- Proceso de inscripciones cerrado -

Información general

 Nuestro colegio contempla en su proyecto educativo una orientación hacia la inclusión. Ante esta responsabilidad, como institución llevamos procesos de perfeccionamiento y apertura, modificando en los últimos años nuestros equipos y lineamientos de trabajo.

En el compromiso de trabajar de manera efectiva, y atender las necesidades educativas de todas y todos nuestros estudiantes, se ha establecido que para el año 2023 y 2024, se considere la incorporación de un/a estudiante con alguna necesidad educativa especial permanente (NEEP) por nivel, con el propósito de aumentar gradual y responsablemente esta capacidad.

Ante esto, para la postulación de Playgroup 2024, tanto la anamnesis, la entrevista, la visita guiada, como la observación, son instancias requeridas en el proceso de nuestro colegio. Es indispensable la respuesta de la anamnesis para proceder a las instancias posteriores, tanto para familias nuevas, como también para quienes ya son parte de la comunidad en su rol de apoderados/as, funcionarios/as, o ex estudiantes.

Grupo 1 - Hermanos de estudiantes, hijos de Ex Estudiantes y funcionarios TEI:

La postulación se realizará entre el día lunes 31 de julio y viernes 18 de agosto. Resultados: Desde el día lunes 21 de agosto.

Se avisará con anticipación para coordinar y agendar las etapas que corresponda.

Grupo 2 - Familias nuevas:

Las etapas del proceso se realizarán entre el día miércoles 23 de agosto y viernes 6 de octubre.

Resultados: Desde el día miércoles 11 de octubre.

* Se avisará con anticipación para coordinar y agendar las etapas que corresponda.

Lineamientos del proceso de admisión para Playgroup 2024:

1. Son 49 cupos para el nivel.
2. Existe 1 cupo para estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes(NEEP)

Las etapas del proceso son las siguientes:

1. Inscripción de familias postulantes en este formulario. Plazo final para esta etapa: viernes 18 de agosto a las 12:00 hrs.
2. Entrega de documentos y completar formularios en línea: Se contactará a las familias inscritas, vía correo para solicitarles el certificado de nacimiento e informe de jardín infantil y completar formularios en línea con respecto a información personal, de contactos y de anamnesis.
3. Entrevista a los padres: Se realiza una entrevista estructurada a los apoderados, efectuada por un integrante del equipo directivo. Esta entrevista busca levantar información relacionada con:

• Profundidad en la descripción de su hijo/a.
• Profundidad en la descripción de las relaciones de su hijo/a con su familia y su entorno.
• Coherencia entre las expectativas de los padres y el Proyecto Educativo de nuestro colegio.
• Entrega de información asociada a alguna necesidad educativa del niño/a, ya detectada y/o trabajada con especialistas.

La evaluación de la entrevista se realiza mediante una rúbrica, que contempla puntuación en las diferentes dimensiones descritas. En consecuencia, la entrevista es parte fundamental del proceso, pues en caso de existir más postulantes correspondientes al grupo 1 que cupos disponibles, accederán quienes tengan mejor resultado.

Así también, la entrevista es una primera instancia, que en caso de desarrollarse bajo los niveles de logro esperados, permite la participación en la siguiente etapa que es la Visita Guiada.

3. Visita Guiada: Responde a la necesidad de entregar información tanto de la infraestructura como del proyecto educativo institucional y también para responder preguntas asociadas que tenga el apoderado.
4. Experiencia de Observación: Niños y niñas participarán en una instancia que comprende diferentes etapas que permitan la observación del equipo de apoyo del ciclo, compuesto por Jefa de Estudios, Psicóloga, Psicopedagoga, Terapeuta Ocupacional, y Educadoras. Se organizan actividades que den espacio a la interacción, monitoreando indicadores como:

• Interacción social con adultos y pares
• Organización del cuerpo ante propuestas motoras
• Capacidad exploratoria y manipulativa
• Adherencia a la instrucción de secuenciación
• Contacto afectivo con la figura vincular
• Capacidad de simbolizar a través del juego

Esta observación se monitorea bajo la aplicación de un instrumento, que permite identificar, entre otros aspectos del desarrollo, rasgos que se relacionen con alguna necesidad educativa especial permanente (NEEP), en caso de identificarse y existir más postulantes con esta condición, será el resultado de la entrevista con los padres la que determine a qué familia le corresponde hacer uso del cupo, en alusión con la máxima de un/a estudiante por nivel, descrita al inicio del presente apartado. El postulante debe venir acompañado por un solo adulto responsable.

En caso de postular a alguno de los cupos para necesidades educativas especiales permanentes, los padres deberán participar de una segunda entrevista, tras la experiencia de observación, que permita establecer acuerdos y compromisos de las partes para el eventual ingreso del niño/a a The English Institute.

En cuanto a la postulación, se realiza un primer llamado a grupo prioritario, esto incluye a hijos/as de funcionarios, ex estudiantes y hermanos/as de estudiantes actuales. En caso de quedar cupos tras la inscripción del grupo prioritario, se abre una convocatoria a familias que no pertenecen al grupo descrito previamente. Si el número de postulantes excede 4 veces a los cupos disponibles, se efectúa un sistema aleatorio que permite determinar la postulación definitiva.

Ejemplo: Si son 40 los cupos disponibles, hay 160 cupos para la postulación (4*40). Si se recibe la inscripción de 161 o más familias, será el sistema aleatorio certificado ante notario el que permita dirimir quiénes son los 160 postulantes que avanzan en el proceso.

En el propósito de consolidar un proyecto educativo inclusivo, seguiremos fomentando un trabajo y compromiso sistemático. Ha sido el esfuerzo y la dedicación de padres, madres, docentes y equipos de apoyo, el principal motor para abrir puertas en los últimos años.

Continuaremos diversificando prácticas, desarrollando competencias y respetando los sellos de The English Institute, fomentando el bilingüismo y el logro de aprendizajes de calidad.